Didáctica de la Educación Infantil es un libro que, por su planteamiento sistemático y el enfoque metodológico adoptado, donde cada una de las unidades temáticas que lo componen han sido concebidas como un guión de aprendizaje, lo hacen especialmente apropiado para la formación inicial de los estudiantes que cursan el Modulo Profesional de Técnico Superior y el título de Maestro en la especialidad de Educación Infantil. Por otra parte, la actualidad de los temas y el rigor conceptual con que han sido tratados lo convierte en un instrumento útil de consulta para los educadores en activo y para cuantos profesionales participan en programas de intervención educativa relacionados con la infancia.

Con este libro el lector podrá:

• Adquirir los conocimientos teóricos y las competencias técnico-pedagógicas necesarios para abordar de forma sistemática y fundamentada el diseño, desarrollo y evaluación de un proceso de intervención educativa adaptado a un contexto específico.

• Determinar las estrategias metodológicas que deben aplicarse de acuerdo con los principios psicopedagógicos que orientan la práctica educativa en este nivel educativo, teniendo en cuenta las actividades a realizar y las características de los destinatarios.

• Seleccionar y organizar los recursos personales y materiales, los espacios y los tiempos, considerando el número de participantes, su edad, la metodología y programación prevista y, en su caso, las necesidades educativas especiales.

• Diseñar la evaluación de los procesos de intervención educativa, argumentando la selección del modelo, las estrategias y las técnicas e instrumentos utilizados en función de los criterios y procedimientos establecidos dentro del marco curricular.

• Mantener actualizados los conocimientos científicos y técnicos relativos a su actividad profesional, utilizando los recursos de formación más adecuados existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Contenido:

Presentación

Unidad 1: La atención educativa a la infancia
     Introducción
     1.1. La infancia: una construcción social
     1.2. Organismos Internacionales de atención a la infancia
     1.3.Los derechos del niño
     1.4. El derecho a la educación en la legislación española
     1.5. Modalidades de atención educativa a la infancia
     Resumen
     Actividades

Unidad 2: La Educación Infantil
     Introducción
     2.1. Nacimiento y desarrollo de la educación infantil
     2.2. Concepto de Educación Infantil
     2.3. Finalidades de la Educación Infantil
     2.4. Funciones de la Educación Infantil
     2.5. El educador infantil: competencias profesionales
     2.6. La Educación Infantil: una labor de trabajo en equipo
     Resumen
     Actividades

Unidad 3: Modelos didácticos de Educación Infantil
     Introducción
     3.1. Modelos didácticos basados en la «Escuela Activa»
     3.2. Modelos actuales de Educación Infantil
     3.3. Principios psicopedagógicos que subyacen en los modelos didácticos anteriores
     Resumen
     Actividades

Unidad 4: El currículo de Educación Infantil
     Introducción
     4.1. Concepto de currículo
     4.2. Funciones del currículo
     4.3. Caracterización del currículo de Educación Infantil
     4.4. Principios generales de la etapa
     4.5. Finalidades de la Educación Infantil
     4.6. Objetivos generales de la etapa
     4.7. Estructura curricular
     4.8. Evaluación
     4.9. Niveles de concreción curricular
     Resumen
     Actividades

Unidad 5: La planificación de la intervención educativa
     Introducción
     5.1. La planificación educativa
     5.2. El proyecto Educativo de centro
     5.3. El Proyecto Curricular
     5.4. La programación de Aula
     5.5. El diseño de Unidades Didácticas
     5.6. Las adaptaciones curriculares individuales
     Resumen
     Actividades

Unidad 6: Estrategias metodológicas
     Introducción
     6.1. La globalización como estrategia didáctica
     6.2. Estrategias metodológicas basadas en el juego
     6.3. Centro de interés
     6.4. Proyectos de trabajo
     6.5. Metodología por rincones
     6.6. Metodología por talleres
     Resumen
     Actividades

Unidad 7: Organización de las actividades de aprendizaje
     Introducción
     7.1. El sentido de las actividades en Educación Infantil
     7.2. Criterios para la selección de las actividades
     7.3. Tipos de actividades
     7.4. Organización de las actividades
     7.5. Secuenciación de las actividades
     7.6. Organización globalizadora de las actividades
     7.7. Diseño de las actividades de aprendizaje
     Resumen
     Actividades

Unidad 8: La organización del centro escolar
     Introducción
     8.1. El edificio escolar: su dimensión organizativa
     8.2. La organización del espacio del aula
     8.3. Organización de los materiales didácticos
     8.4. La organización del tiempo
     8.5. El periodo de adaptación y sus implicaciones educativas
     Resumen
     Actividades

Unidad 9: La evaluación de la intervención educativa
     Introducción
     9.1. Concepto de evaluación
     9.2. Características de la evaluación en Educación Infantil
     9.3. Tipos de evaluación
     9.4. Fases del proceso de evaluación
     9.5. Los objetos de la evaluación
     9.6. Los momentos de la evaluación
     9.7. Modelos de evaluación
     9.8. Técnicas e instrumentos de evaluación
     Resumen
     Actividades

Unidad 10: Calidad de la educación y formación del profesorado
     Introducción
     10.1. Concepto de calidad
     10.2. Características de las escuelas de calidad
     10.3. Gestión de la calidad en la Educación Infantil
     10.4. La formación permanente de los maestros y educadores de Educación Infantil
     10.5. Modalidades de formación permanente del profesorado
     10.6. La investigación-acción: una estrategia para mejorar la práctica educativa y el desarrollo profesional del docente
     10.7. Proceso a seguir en una investigación-acción. Estudio de un caso: «Cómo mejorar la participación de los padres
             en la escuela de Educación Infantil»
     Resumen
     Actividades

Bibliografía básica